Job shadowing - Madeira 2025 (Pintérné Juhász Györgyi)
2025. októberében négy pedagógus és egy tankerületi kollégám társaságában szakmai látogatáson vettem részt Portugália autonóm régiójának, Madeirának a fővárosában, Funchalban. Fogadó szerveztünk a My Madeira Island szakembereinek tevékenységein keresztül megismertük a portugál oktatási rendszer sajátosságait. Bepillantást nyertünk a gamifikáció oktatásban való alkalmazásának módszereibe. Megtapasztaltuk a nonformális oktatás alkalmazott formáit és területeit. Szakmai megbeszéléseket folytattunk helyi oktatásirányítókkal és intézményi vezetőkkel, projektmegvalósítókkal.
A Hatvani Tankerületi Központ Erasmus+ koordinátoraként egy ötnapos szakmai mobilitáson jártam, ahol a portugál oktatási rendszerrel ismerkedtem Madeira szigetén. A látogatás során vezetői és együttműködési készségeket fejlesztő tréningen, környezetvédelmi gyakorlaton, iskolalátogatáson és a nemzetközi kapcsolatépítés érdekében fenntartóval történő szakmai tapasztalatcserén vettem részt.
A fogadó szervezet a My Madeira Island egy olyan Erasmus programban jártas, széleskörű tevékenységeket biztosító portugál nonprofit szervezet, mely nagyon professzionális módon alakította ki a pályázati célnak megfelelő tevékenységeket és több szervezet oktatási képviselőivel kapcsolt össze minket.
A program célja a nonformális oktatás, a mindfulness és a konfliktusok hatékony kezelését támogató kommunikáció és gyakorlatok megismerése volt. Megismertem a portugál oktatási rendszer szerkezetét, felismertem a különbségeket és hasonlóságokat, beazonosítottam azon pontokat, ahol jó gyakorlatok átvételére láttam lehetőséget.
Az első napon az ismerkedésen túl, a látogatók egyéni motivációját ismertem meg. Gyakorlati példákon keresztül tapasztaltam meg a kommunikáció eredményességét és az eltérő kommunikációs csatornák hatását a megértésre. A hatékony együttműködés eredményességét segítő technikákat gyakoroltunk játékos formában.
A második napon, a játékosság oktatásban és mindennapi életben való elterjedése kapcsán, olyan – a fogadó szervezet által fejlesztett – játékokat ismertem meg és próbáltam ki, melyeket a hazai oktatási gyakorlatban is alkalmazni lehet a digitalizált programok adaptálása révén. Ez a pedagógusok módszertanának erősítése szempontjából jó ötlet.
A harmadik napon a hely adottságainak megfelelő környezeti és fenntarthatósági programban vettem részt egy ökológiai parkban. A tevékenység szorosan összefügg az ott megismert emberek értékrendjével, jóllétével. Ismereteket szereztem a makaronéziai őshonos babérlombú erdőkről és a megőrzésük érdekében végezett cselekvési programokról, valamint azok oktatásáról.
A negyedik napon Funchal Város Oktatási Hivatalának vezetőivel folytatott megbeszélésen vettem részt, ahol fenntartói szerepben kifejlesztett oktatási projekteket ismertem meg. Ezek témája az élelmiszerpazarlás elleni küzdelem, a környezeti fenntarthatóság, az egészségtudatosság volt. Ezen projektek témaheteken való használatát az iskolákban különböző fenntartói szolgáltatások is támogatják. A megvalósításban jelentős szerepe van a nonformális oktatásnak, melyben több különböző civil szervezet is tevékenyen részt vesz. A különböző oktatási szereplők mindennapi együttműködése példaértékű volt számomra. Beszéltünk a családok támogatásának formáiról a jóléti intézkedések helyi gyakorlata kapcsán.
Az ötödik napon az Escola da Apel iskolában tettem látogatást, melynek széleskörű tapasztalata van ERASMUS projektek megvalósításában, így a jövőbeni együttműködés lehetőségéről egyeztettünk a helyi koordinátorral. Az intézmény vezetésével folytatott beszélgetés során több különbséget is tapasztaltam a működésben. Voltak olyan területek, amik inspirációval szolgáltak számomra különösen a hátránykompenzáció terén.
A cikk forrása képes beszámolóval:
https://nemzetkozi-mobilitas-849f9d.webnode.hu/
Írta: Pintérné Juhász Györgyi (Hatvani Tankerületi Központ)